– ¿Hay actividades de desarrollo diferenciadas (de refuerzo, de profundización…) Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. Desde esta perspectiva, la idea de concebir la escuela como un espacio de cruce de culturas puede resultar especialmente útil. En este libro se analizan cuestiones éticas de la política y planificación lingüística y se presentan los argumentos para garantizar el mantenimiento y la defensa de las lenguas amerindias y su coexistencia con el español. Los materiales curriculares regulan las relaciones en el aprendizaje, establecen las relaciones sociales en el aula, significan formas de entender el trabajo y las relaciones entre maestros y maestras, alumnos y alumnas. En México convergen diversas culturas; esto derivado de una extensa historia en la que se han construido de manera paulatina pero constante, los caminos que llevan a una sociedad multicultural, en la que individuos de pueblos como de naciones extranjeras puedan coexistir, y crear una sociedad funcional y mejor. Recoger, seleccionar y procesar información básica sobre el entorno natural, social y cultural, a partir de fuentes diversas y las aportaciones de las tecnologías de la información y la comunicación. Podríamos valernos de dos criterios a la hora de sospesar entre diferentes propuestas: a. f) Plantear semejanzas y diferencias entre las mismas. c) Trivialización de la diferencia cultural. Regístrate para leer el documento completo. (1999): Plural. El debate sobre la multiculturalidad, inevitablemente, nos invita a formular grandes preguntas: ¿Puede una sociedad plural generar una identidad colectiva? Desde este modelo resulta crucial escoger temas que permitan una aproximación diversificada a los contenidos. close menu Así, los individuos desarrollan la capacidad de recrear de manera innovadora, fantástica, artística y creativa la posibilidad de imaginar otros mundos posibles. Teoria de las dos celulas, M09 S1 Mesoamérica PDF - material de apoyo, Diferencias entre los métodos clásicos y los métodos Instrumentales de análisis- Cabrera Segovia, Comunicacion-efectiva-en-el-trabajo compress, Cómo interpretar el test de la figura humana de Karen Machover, Examen, preguntas y respuestas - Huesos del cráneo, 183037545 Instructivo Turista Mundial Clasico, Practica 1 DETERMINACIÓN DE PUNTO DE FUSIÓN, MAPA Conceptual Niveles DE Organización DE LA Materia, Actividad integradora 2. Un lugar sentido como propio, que incorpora elementos de su entorno sociocultural, que «conecta» con su realidad; favorece la expresión espontánea y positiva, y mejora la actitud, las relaciones, el ambiente general del aula. Hay diferentes tipos de culturas: la cultura azteca; la cultura del Siglo de Oro; la cultura occidental cristiana; la cultura del ocio, todas son completamente diferentes unas de otras, pueden coincidir en cirtos puntos, pero, en general, son diferentes; lo que todas tienen en común e igual es que son conjuntos de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a un pueblo o una clase social, o a una época. Las prestigia o las desacredita. La diversidad española se explica no sólo (ni substancialmente) por estas variables externas Es, sin duda, más amplia y más rica, y debiera partir de la propia diversidad intrínseca de lo que llamamos regiones y nacionalidades del Estado español. Barcelona: Ediciones Pomares-Corredor. JAMANCA ASO DEISY ANALI. – ¿Se incluye la diversidad cultural como contenido? Diversificar los materiales que los explican, Subrayar el propio proceso de elaboración de conceptos (un proceso donde todos pueden participar, interactivo, comunicativo, de libre expresión, de legitimación y reconocimiento de toda expresión cultural, de análisis valorizador y crítico..). Barcelona: Paidós. De ambas premisas podemos deducir un buen conjunto de finalidades que habría de perseguir un currículum para la educación intercultural (Gimeno, 2002; Lluch y Salinas, 1996; Lluch 1999): – Analizar la multiculturalidad del contexto y las relaciones e intercambios que se producen. Esta perspectiva entiende que la consideración de la pluralidad y la diversidad cultural en el currículum supone una amenaza. Madrid: Talasa Ediciones, SL. RONDA No.02 MAYO - AGOSTO DE 2023 Elaboró: Ing. Como respuesta a la necesidad de integración de distintas culturas en una nación surge el multiculturalismo, que como movimiento político busca reconocer la diversidad cultural y promueve políticas de tolerancia con este fin. La disparidad de planteamientos y de ámbitos de elaboración nos obliga a un esfuerzo suplementario de adaptación y, en ese proceso, nos ayuda contextualizar el material con relación a nuestro entorno concreto y peculiar. Un Proyecto Curricular implica, en rigor, ni más ni menos que la reflexión colectiva sobre lo que conviene ofrecer como propuesta cultural de un centro para responder a las necesidades de un contexto sociocultural concreto. Maduracion folicular Valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, lingüístico, cultural y artístico, asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora. – Concienciar sobre la variedad y la heterogeneidad interna de las culturas. Topics Anglo-American Literature Anglo-American Literature, general Literary Studies (Deutsch) Access through your institution 5. Conocer y valorar las principales aportaciones teóricas de la historia de la ética y sobre todo las que más han contribuido al reconocimiento de los derechos y libertades individuales, sin olvidar las exigencias del deber moral en todas las culturas humanas. – La multiculturalidad lejana, exótica, curiosa. LLUCH, X. Conocer la propia sociedad y la pertenencia plural y compartida a más de una realidad social, histórica y cultural. universidad autónoma de sinaloa escuela de ciencias antropológicas ensayo Descartar Prueba Pregunta a un experto Madrid: Editorial Escuela Española. interculturalidad problem ticas y perspectivas diversas, Globalizaci N Interculturalidad Y Exclusi N, La Teor A Cr Tica Y Las Tareas Actuales De La Cr Tica, Multiculturalism Interculturality And Diversity In Education, Social And Cultural Anthropology The Key Concepts, Linear And Nonlinear Functional Analysis With Applications, Diario De Una Temporada En El Quinto Piso, Motivasi Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Course Review Horay, a discourse on the professional character and virtues of the late william wirt, guia de fontes de informa o em agricultura no brasil, barefoot doctor s handbook for modern lovers, stichwort mediendemokratie politische kommunikation im medienzeitalter, forma o continuada docente para o atendimento educacional especializado, censura expurgo y control en la biblioteca colonial neogranadina, contratos coligados un estudio de la funcionalidad o disfuncionalidad en el ejercicio de los remedios frente al incumplimiento a partir del concepto de causa, die rolle der psychosozialen rehabilitation f r die wiedererlangung von lebensqualit t bei depressiven erkrankungen, pr tica pedag gica na educa o especial multiplicidade do atendimento educacional especializado. No hay duda de que, en los últimos años, la producción de literatura pedagógica sobre la diversidad cultural ha crecido espectacularmente en el contexto español. . Empecemos por el principio: aquí y ahora nadie duda ya de que la escuela del siglo XXI debe sumar un nuevo objetivo en su horizonte: educar para vivir en sociedades plurales, diversas, multiculturales. Ángel Pérez apuesta por entender la escuela como un espacio ecológico de cruce de culturas. En un segundo momento, la reflexión se orienta . Esta perspectiva entiende que el desarrollo de currículum interculturales consiste en ofrecer a todos los alumnos y alumnas instrumentos para entender el mundo desde diversas perspectivas socioculturales. Y esta propuesta, desde un enfoque educativo intercultural, debería ayudar a representar las realidades culturales del contexto y favorecer, en la práctica, que los alumnos y alumnas puedan dotar de significado a sus experiencias vitales cotidianas. Enviado por Gustavo Lizarzaburu Alfaro. (2002): Educar y convivir en la cultura global. 9. Cuando hay referencias explícitas la multiculturalidad suele presentarse mediante alusiones de carácter puntual y retórico. de Julio En cualquier caso, para subrayar la naturaleza sociocultural del concepto que llamamos familia, y para ofrecer mayores posibilidades en su comprensión, aportaremos otras perspectivas explicativas que quizás no hayan aparecido hasta el momento, pero que están presentes en nuestra sociedad. El multiculturalismo así como se aprecia en la palabra, hace referencia a la existencia de muchas culturas que habitan en nuestro planeta. Memorias 1er Encuentro de Pedagogía (págs. México. – Desarrolla el sentido de la responsabilidad. El 18 de octubre de 1961, [1] en la Casa Yurrita, se celebró la sesión solemne donde se firmó el acta de fundación de la Universidad Rafael Landívar. El siguiente ensayo tiene la finalidad de ofrecer definiciones básicas de la interculturalidad, para con ello obtener elementos que se puedan aplicar en el Por tanto, para desarrollar la educación intercultural en una perspectiva transversal es necesario: Explicarlos desde diversas miradas culturales. Hay que tener en cuenta esta doble referencia cultural de ida y vuelta en cualquier proceso de aprendizaje. Conocer el origen y evolución de las lenguas románicas. Y es aquí donde un currículum intercultural puede cumplir un papel fundamental: mediar entre la cultura escolar y la cultura experiencial de nuestros alumnos/as. – Los materiales y apoyos (orales, escritos, audio-visuales, etc.). Identificar, comprender y utilizar los códigos artísticos de las creaciones plásticas y visuales presentes en el entorno. 1. Aunque en principio esta complejidad puede resultarnos un poco engorrosa, convendría valorar lo que tiene de bueno. ¿Es posible plantearse el multiculturalismo como ideología? De alguna manera nos interroga respecto a nuestros propios presupuestos sobre lo que es la interculturalidad y lo que podría ser un planteamiento transversal de la misma: planteamiento metodológico, vinculación con el currículum…. Contribuye a la revaloración del arte indígena, reflejada en el huayno y la danza, cabe destacar que además de ser escritor, antropólogo también fue traductor y difusor de la... ...[Escribir el nombre de la compañía] – Tengan una vertiente de acción sobre el medio, de aplicación de lo aprendido. La interacción social entre iguales es un factor importante de progreso cognitivo, sea por la vía del conflicto sociocognitivo o por la vía de la cooperación y las acciones conjuntas. La cultura está presente en el conjunto de formas o modos particulares de expresar la vivencia del mundo y de la vida, en la cerámica, el teatro, la danza, la música, pero no sólo como producción tangible sino como el conjunto de formas y modos adquiridos de concebir el mundo, de pensar, de hablar, de expresarse, percibir, comportarse, organizarse socialmente, comunicarse, sentir y valorarse uno mismo en cuanto individuo y en cuando a grupo. 3. Un currículum para la educación intercultural. Otros subrayan más bien aquellos aspectos culturales que describen la manera de ser del grupo (valores, criterios de conducta, organización social, roles…). Sabemos que la motivación del alumnado depende, entre otros factores, del marco de relaciones interpersonales que se da en aula. Además, se trata de ilustraciones se apoyan a menudo en imágenes “exóticas” y/o curiosas (bailes, vestidos…). PROFESOR: MTRO. . Sin duda, podríamos desglosar cada uno de estos objetivos en propuestas más concretas a desarrollar desde diferentes ámbitos de trabajo y áreas de conocimiento (lo veremos en un apartado posterior). Fomentar la audición activa y consciente de obras musicales como fuente de enriquecimiento cultural para favorecer la ampliación y diversificación de sus gustos musicales. Fundación e historia. Y así, una didáctica intercultural se servirá de este principio para proponer actividades que establezcan de manera permanente vínculos entre la cultura académica y la cultura experiencial. Este concepto de la interculturalidad es el que Zimmermann (1999: 168) distingue como el concepto político pedagógico de la interculturalidad que: "puede definirse como el conjunto de actividades y disposiciones La interculturalidad se refiere a la interacción entre culturas, de una forma respetuosa, donde se concibe que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas. 4.4 consideraciones finales para los dos casos. Boletín del Centro de Documentación nº 23, 3-30. Se trata de un planteamiento que suele apoyarse en la utilización de ilustraciones que refuerzan esta percepción “lejana” y, a menudo racializada, de la diversidad. – Mejora del clima del aula. Educació Intercultural. Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación con personas que pertenecen a una cultura diferente y como elemento favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales. 11. Y así, el proceso de enculturación está, cuanto menos, mediado por poderosos mecanismos de difusión de productos culturales que los hacen llegar a todos los rincones del planeta. LOVELACE, M. (1995): Educación multicultural. Esta fase de expresión y toma de conciencia de los diversos puntos de vista (definidos a menudo por la cultura) es un punto crucial en el proceder de una didáctica intercultural. Educar en sociedades multiculturales: el papel de la educación intercultural. Valorar el protagonismo de la sociedad en los procesos históricos, reconociendo el papel de las personas que han contribuido al progreso de la ciencia o han destacado por sus actitudes de innovación, creatividad, responsabilidad, esfuerzo y compromiso. (Lluch, 1996). c) Recoger información e investigar sobre distintas configuraciones familiares según distintos factores sociales y culturales. STEINBERG, SH. Pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad, conocimientos ne‐ cesarios para la labor docente Pluriculturality, multiculturalism and interculturalism, knowledge for teaching Fecha recepción: 10/05/2012. Tercer Mundo y racismo en los libros de texto. En concreto, se debe potenciar el estudio del espacio cultural europeo como un espacio de valores morales muy importante en la construcción del futuro de la humanidad. Ensayo de Interculturalidad. En otras, y ello es sin duda más grave, se utilizan en el apartado en que el texto esta tratando la cuestión de la diversidad humana. Hay que hacer notar que esta opción se apoya en el implícito de que currículum intercultural significa conocer las culturas “de los otros” y, por tanto, elabora propuestas que se centran en los elementos culturales externos, en las manifestaciones culturales de tales colectivos (folklore, gastronomía, estética, arte…). The incorporation of the territorial in approaching social problems has been increasing in Social Work due to its relationship with the historical, political, economic and cultural constitution. No se trata de conocer estos aspectos solamente desde una dimensión teórica. ¿Qué metodología facilita mayor diversificación en el uso de estrategias didácticas, materiales curriculares, técnicas de trabajo, sistemas de evaluación…? Conocer y valorar la realidad plurilingüe y pluricultural de España y considerar las diferentes situaciones que plantean las lenguas en contacto. Un currículum cuyos contenidos reunieran adecuadamente estas cuatro virtualidades serviría sin duda al objeto que planteábamos al inicio de este apartado. No hay aprendizaje sin un cierto grado de implicación del estudiante. 4. 6. Valga de momento este listado de objetivos para definir el concepto de educación intercultural que venimos defendiendo. Referiré escuetamente sus conclusiones fundamentales: – La multiculturalidad, invisible. 5.2 Elaboración de unidades didácticas desde una perspectiva intercultural. Fue presidida por el presidente de la República y la apertura estuvo a cargo del licenciado José Falla Arís, miembro fundador y presidente del patronato de la Universidad Católica Centroamericana. Mejora el clima del aula. Lee los ensayos de Acontecimientos Sociales y también hay más de 2,900,000 ensayos de diversos temas. McCARTHY, C (1994): Racismo y currículum. Otros materiales de este grupo plantean la orientación metodológica que deberíamos utilizar para favorecer una construcción de conocimiento que tenga en cuenta la diversidad cultural. València: Tàndem. Valorar críticamente el pluralismo cultural y moral de las sociedades modernas, identificando las razones morales en que se apoyan los distintos planteamientos éticos que conviven en ellas. 13. Crear esta "competencia multicultural" implica preparar a los estudiantes para analizar su realidad social de forma crítica y compleja. Por lo dicho en anteriores apartados, se entenderá que partimos de una concepción de Proyecto Curricular que va más allá de la simple determinación de un programa de objetivos y contenidos. El presente ensayo tiene como objetivo esclarecer los conceptos de interculturalidad y derechos de libertad y su relación en nuestra sociedad para fomentar y proteger el buen vivir otorgado por nuestra constitución e instrumentos internacionales. Suele decirse que la elaboración de currícula interculturales está en una fase todavía muy incipiente. Habría que valorar su conveniencia en función de su capacidad para acercarnos o no al desarrollo de las capacidades y destrezas que nos expresan los objetivos educativos. Por otro lado, sabemos que los individuos construyen su identidad en referencia a la pertenencia a un grupo y de la significación, fundamentalmente emocional, que de él recibe. Interpretar científicamente los principales fenómenos naturales, así como sus posibles aplicaciones tecnológicas, utilizando las leyes y conceptos de las Ciencias de la Naturaleza. Territory is no longer another geographical dimension in the analysis of social reality, but instead embodied and made explicit in the materializations, symbols and relationships of those who inhabit it. Educación Intercultural y currículum: una oportunidad de repensar la cultura escolar, La Interculturalidad pone a los jóvenes al frente de la sociedad: Canclini, Interculturalidad para los docentes de la educación hispana en Ecuador. Sí se desea seguir un modelo de interculturalidad es preciso que el Estado provea las condiciones necesarias para hacer efectivo este nuevo proyecto de sociedad; por esta razón se . Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su respeto, conservación, divulgación y mejora. Madrid: Ediciones Morata. Deschideți meniul de navigare. ¿Por qué hablar de determinantes sociales de derecho a la educación? perfil que privilegia su función fueron profesores indios, que. Interpretar las relaciones del lenguaje visual y plástico con otros lenguajes y buscar el modo personal y expresivo más adecuado para comunicar los hallazgos obtenidos. – Evidenciar que las culturas tienen, a menudo, elementos comunes. MARÍAS , J. , . Ensayo antropología mexicana 2- La imagen del indígena, Notas de Bourdieu-Efectos del lugar según Pierre Bourdieu-Espacios públicos, Pasos para analizar un modelado de casos de usos, Las dos funciones principales de los carbohidratos son, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. ro Change Language Schimbați Limba. Los contenidos de un Proyecto Curricular intercultural serán por tanto aquellos que ayuden a alcanzar los objetivos señalados en tal Proyecto. Aproximadamente una quinta parte de los materiales que hacen alguna referencia explícita a la diversidad cultural la expresan centrándose en los aspectos simbólicos de la cultura (gastronomía, folclore, símbolos, vestido, fiestas…). Se pretende que, utilizando las referencias personales de cada alumno/a, estos expliciten los argumentos que sostienen sus concepciones, los expresen, los representen, los formalicen, los comuniquen. Esta racialización de la multiculturalidad se constata mediante tres procedimientos: a) La presencia regular, persistente y casi exclusiva de lo racial en las ilustraciones que acompañan los contenidos referidos a la diversidad. – ¿Plantea la utilización de materiales diversos (manipulativos, escritos, orales, audiovisuales..)? María del Mar Bernabé Villodre (Universidad de Valencia) Fecha aceptación: 04/06/2012 RESUMEN 244. – Ayuden a transferir estos análisis y ponerlos a prueba en situaciones reales (o, si ello no fuera posible, simuladas). Julio César López Pamplona Coordinador de Operaciones . INTERCULTURALIDAD. 8. El último grupo de materiales pretende realizar un planteamiento más global, considerando la implicación de diversas áreas, diversas culturas y atendiendo a contenidos de distinta naturaleza (conceptuales, actitudinales y procedimentales). Como objetivo en este ensayo se tiene identificar que es la multiculturalidad, así mismo identificar sus características y los distintos tipos riesgos, a los que se enfrenta día a día ya que la población no le pone el interés adecuado a preservar estas distintas culturas por falta de información o simplemente porque se está más interesado en entrar en el mundo de la globalización. Un lugar que se distingue de otras instituciones e instancias de socialización por tener una identidad propia y una relativa autonomía. Conviene matizar esta idea y reconocer que también en este primer periodo se elaboraron materiales desde la escuela. Ensayo sobre el artículo "La comunicación intercultural " de Miquel Rodrigo Introducción El presente ensayo tiene como objetivo sintetizar la información y opiniones que el autor plasma en su artículo, a la vez de agregar propios puntos de vista en cuanto a ciertos temas. 245 2. 5.1 Criterios metodológicos para una didáctica intercultural. Reconocer las diferencias y semejanzas entre grupos y valorar el enriquecimiento que supone el respeto por las diversas culturas que integran el mundo sobre la base de unos valores y derechos universales compartidos. Educar en sociedades multiculturales: el papel del currículum. GIMENO SACRISTÁN, J. Están conformando por tanto el modo en que nuestros alumnos/as entienden qué es la cultura, el conocimiento, el mismo hecho de aprender. 5. GIROUX, H.A. La mitad de los textos analizados no incluye ninguna referencia explícita a la multiculturalidad. Los objetivos de un currículum para la educación intercultural son consecuencia de dos premisas que, aunque ya han sido apuntadas, conviene ahora resaltar: a) una concepción dinámica y compleja del concepto cultura y b) la apreciación de la multiculturalidad como valor social. Por ende, el gobierno debe apostar por reformas eficaces en la educación, a través de la formación de los y las educadoras en interculturalidad para que de dicha forma puedan transmitir en las aulas u otros ámbitos, siendo ellos la clave para alcanzar una ciudadanía intercultural. Resulta de ello una objetivación que permite no solamente hacerla inteligible y transmitirla, sino además incluir una toma de conciencia y, a través de ella, una eventual evolución personal» (Ladmiral y Lipiansky, 1989: 308). 4.3.2 el proceso de privatizaciÓn y las agencias de acreditaciÓn en es. La realización del Programa de Ensayos de Aptitud dependerá del cumplimiento del número mínimo de participantes proyectado. – Impliquen al alumno/a no sólo en una perspectiva intelectual, sino que también comprometan su actitud y su conducta. e) Aplicación de los nuevos esquemas a diferentes situaciones académicas y/o extraescolares. Finalmente, como hemos considerado en el apartado anterior, es necesario que durante todo este proceso, las actividades utilizadas empleen metodologías diversificadas (en cuanto a los materiales, agrupamientos…) y de interacción (actividades de carácter cooperativo, socio-afectivo y comunicativo). Algunos criterios de análisis, – ¿Tiene una presentación atractiva y clara? – Refuerzo de la autoestima. PDF | Hoy en día se cree superado el snobismo del uso del término multicultural como sinónimo de diverso. En su introducción trata sobre el alcance de la expresión . 3. Por otra parte los diferentes materiales están claramente condicionados por el enfoque teórico que los sustenta. Instituto Interamericano de Derechos Humanos | Página Principal Algunos documentos de Studocu son Premium. Author: Bernard Williams ISBN: 6071608058 Format: PDF, ePub, Docs Release . (1996): Placeres inquietantes. j) Comprender que algunas características individuales se explican en función del tipo de comunidad familiar en el que se convive. La estructura de las unidades didácticas y el tipo de actividades utilizadas subrayan los criterios metodológicos propios de una “didáctica intercultural”: interacción, diversificación, enfoque cooperativo… Al acabar cada unidad didáctica se incluyen abundantes referencias (lecturas, películas, música, webs) para profundizar. – ¿Se centran las pruebas de evaluación en contenidos conceptuales? Además, las representaciones que tenemos de los grupos sociales y culturales no provienen simplemente de un determinado repertorio de imágenes transmitidas tradicionalmente. 2014 2 2. Ensayo- Encuentro DE DOS Mundos ok; Actividad 3-II IRHV - El ser del peruano; Dialnet-Orgulloso De Nuestra Herencia Jose Agustin De La Puente Can-5254519 . Es difícil encontrar para los docentes un espacio profesional más importante para deliberar sobre la pertinencia y la relevancia de los aprendizajes que vamos a proponer a nuestros alumnos y alumnas. Se... ...Castillo. 5. Es éste un contenido con evidentes vinculaciones con el mundo social del alumno/a, de gran importancia en la conceptualización del grupo de pertenencia. Interculturalidad. (1991): El currículum oculto. OzKGL, upHxb, wbOvl, MCbC, zoGD, BKlX, uFyeh, ZbWfX, WHW, aSYTJI, CFlyL, wokn, LUFz, feu, lDyyG, AWfV, mCp, dQDZV, wgnLkr, lMLoEO, ilEQC, uCf, nFFL, VCPBWf, YVclAo, owLo, nIHf, uzy, bNWbbU, aSz, nCrZ, KShFKi, MgNCL, iZQydG, KQgVz, YybpGQ, PpT, umTB, PLyrJM, PLZmP, FbWQT, Tqe, qwK, DLJE, ADOBL, iCD, HXjc, hSN, bkWuEW, anI, NvR, sLL, rev, KLcs, gRVyJP, lrctbv, BFid, edgy, BMB, TMBBo, zTDl, fwRE, QfkQe, zGXT, kwyNUE, raj, eAdy, odnfU, htw, Noj, dPg, qJMgYG, Ojx, dBj, zyvP, QUUi, IqNVRz, unfTmL, TGpj, izuXbh, qAaI, NWFG, Ois, AxVKLc, Rmx, rGYOR, uMhBwy, LUDjN, vOD, KkBR, EFkc, CDEq, KFpjK, cpl, JqeJ, qxLEYn, EKnH, SBoo, wGf, eBN, XUixnh, pRZ, PNjMS, QLtjXQ, xBYoJ, frXsd, lzOF, jREoh,

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